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WORKSHOP: Mathematical Approach to Climate Change Impacts - MAC2I

INDAM Rome, March 13 - 17, 2017

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Determinazione del fold di una proteina dalla Risonanza Magnetica Nucleare

In questa primo focus spiegheremo come sono fatte le proteine e indicheremo una delle tecniche per ottenere delle indicazioni sul "fold", ovvero sulla disposizione spaziale degli atomi da cui sono composte. In questa fase possiamo pensare alle proteine come molecole rigide, in un successivo focus andremo a vedere che è proprio la flessibilità ad aiutare le proteine a svolgere le loro funzioni nell'organismo. In sintesi: Proteins flex to function (Huang and Monteleone, Nature, 2005).

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La determinazione del grado di flessibilità delle proteine

In questo secondo focus analizzeremo una delle poche tecniche che permette di estrarre informazioni sulla flessibilità delle proteine in soluzione, uno dei meccanismi che permettono alle proteine di assolvere i loro svariati compiti all'interno dell'organismo umano. La maggiore criticità è dovuta al fatto che in generale il problema si rivela essere matematicamente sottodeterminato, per cui sono necessarie delle ipotesi aggiuntive.

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Refitting: revisione del progetto di una nave nel corso della sua vita operativa.

Un esempio di applicazione di algoritmi per l'ottimizzazione continua vincolata al caso della progettazione navale

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Grafi, diamanti e parole.

Riconoscere grafi bilanciati e privi di diamanti attraverso parole di Dyck.

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Modellistica computazionale multiscala

Le sfide della modellistica multi-scala in biologia e nella medicina

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Validazione numerica dell'ipotesi di un lago subglaciale ad Amundsenisen, Svalbard

La plausibilita' di un lago subglaciale sotto all' Amundsenisen Plateau di Southern Spitzbergen, Svalbard, evidenziata dal segnale piatto nell'indagine Groud Penetrating Radar (GPR) della zona, viene verificata tramite modellazione matematica e simulazione numerica del sistema fisico, con riscontro di grandezze misurate sul campo.

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Perché la matematica fa paura?

In effetti, la matematica fa paura ed è la “bestia nera” di tante persone, anche adulte e istruite, che non si vergognano di ammettere di non capirne nulla. La cosa preoccupante è che la causa di questa fobia sembra sia proprio la scuola o, meglio, il modo sbagliato di insegnare questa disciplina a scuola. Non ci sarebbero persone “negate” per la matematica, ma persone che hanno incontrato insegnanti inadeguati. Se ne parla in un video fatto dalla web tvdel CNR, con la consulenza di Roberto Natalini, Istituto per le applicazioni del calcolo ‘Mauro Picone’ in collaborazione con Isis di Pomigliano d’Arco (Na).

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